在孩子拿起筆寫字前，林茂勛治療師建議爸媽觀察孩子的基礎能力是否達到成熟的指標，切勿心急，以免造成握筆姿勢不良以及字體辨識度差…等問題，甚至排斥書寫相關活動。

  軀干穩(wěn)定度

  孩子是否能穩(wěn)定地坐在椅子上？肩頸關節(jié)、手肘與手腕是否能提供穩(wěn)定的支撐力量？若是孩子時常坐姿歪一邊、歪著頭，或是顯得吃力甚至是以手撐住頭或托下巴…等，表示孩子身體力氣尚不足，需要做一些全身性大動作的活動來提升（例如：跑跳、抬著腳用手走路、丟球），甚至可以把書寫或畫畫的平面移到墻上進行或趴著做，增加肩頸部的力氣；通常孩子在進行書寫活動時，爸比媽咪從后方就可以觀察出許多訊息。

  指側抓握

  這是日常生活中使用頻繁的動作之一，即為使用拇指指腹與食指側邊抓握物品，例如：拿著鑰匙開門、拉拉鏈、拿提款卡或鈔票、剪紙時托住紙張的動作、翻頁…等，此一抓握獲得良好的穩(wěn)定度，才能確保物品不會滑脫，而這需要姆指與食指良好的協(xié)調。

  常見于孩子學習書寫時以指側抓握來握住筆，以便獲得較好的穩(wěn)定性。爸比媽咪可以觀察孩子操作物品的狀況，是否容易脫落？例如：拿曬衣夾讓孩子夾衣服，開合角度是否夠大？練習拿鑰匙開門時鑰匙是否會掉落？是否能順利轉動？或者請孩子使用指側抓握住紙張的一端，接著爸媽將紙張抽離像是玩拔河的動作，觀察是否容易抽掉紙張？

  分離性指動作

  分離性指動作是孩子精細動作成熟的指標之一！意味孩子從基本的抓握進步到更復雜的層次；而所謂的分離性指動作是指各個手指能否單獨活動而不受其它指節(jié)影響，例如：掐指一算的動作，也就是對掌，需要拇指彎曲依序以指腹觸碰食指、中指、無名指及小指等各指指腹，再反序觸碰回來；這是手指間互相彎曲協(xié)調的動作，而且也需要各個指頭有獨立動作的能力。

  爸比媽咪觀察的重點在于過程中孩子會不會有多指一起碰觸的情況（常見無名指與小指會同時彎曲），或者都是拇指彎曲去碰觸而其他指皆沒有彎曲。在日常生活中，將手平放桌上玩烏龜翹的游戲，也能觀察單獨的指動作；在學習數量概念時，常會請孩子數自己的手指或者把某一數量以手勢比出來，也能觀察到孩子的分離性指動作是否成熟，例如：依序比出1～5的手勢，觀察轉換是否流暢。

  三點式抓握

  三點式抓握指的是拇指、食指與中指相互協(xié)調運用指腹來拿取物品，而此時后兩指（無名指、小指）是處于彎曲握拳的狀態(tài)；換言之，也就是前三指獨立出來動作，后兩指穩(wěn)定支撐，而這種分工合作的模式是流暢地操弄書寫工具的先決條件！

  以書寫活動而言，由于后兩指穩(wěn)定地支撐在桌面上，前三指才能靈活地操作筆桿；而在生活中爸比媽咪可以請孩子比出「數字8」的手勢，接著觀察孩子是用哪些指頭呈現「3」？是像童軍敬禮時（也就是食指、中指與無名指伸直，拇指與小指彎曲）的3？或類似像三點抓握的3？

  其他活動例如：扭轉瓶蓋、扣扣子、綁鞋帶等都需要良好的三點式抓握能力，有時可以讓孩子手里握住小球或者紙團，一邊使用前三指（拇、食、中指）來操作積木、夾取物品或組合玩具，一邊保持手里的小球不掉落，也能增加三點式抓握的熟練度。

  掌指協(xié)調技巧

  掌指傳遞指的是物品在手掌與指頭之間傳遞，這需要具備有良好的手指靈活度，以及手掌持物的穩(wěn)定度。例如：伸手從口袋里拿出幾個銅板，依次將銅板放入手掌中與投入幣孔時，就需要手掌與手指來回傳遞的動作。爸比媽咪可以觀察孩子在拿取或者投幣的過程中，手里其他的銅板是否會滑落？

  而掌指旋轉需要調整手指姿勢的能力，例如：寫錯字時將筆旋轉，直接使用筆頭的橡皮擦來擦拭；其他像是握筆離筆尖太近時，能否順利調整筆桿的位置等，都是需要好的掌指動作相互配合。

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